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3星|《三联生活周刊》2017年50期:幼儿教育从业者

时间:2019-06-22 09:50来源:用户体验
作为教育十分发达的国家,美国非常重视学前教育。他们是如何进行学前教育的?幼儿园里到底教了什么?关于美国幼儿园教学的评价很多,可谓仁者见仁,智者见智。一位生活在纽约

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  作为教育十分发达的国家,美国非常重视学前教育。他们是如何进行学前教育的?幼儿园里到底教了什么?关于美国幼儿园教学的评价很多,可谓仁者见仁,智者见智。一位生活在纽约的朋友对我说,“只要孩子在幼儿园玩得开心、安全,我倒不在乎他们学多少东西,但是也不能什么都不学。”

通过对幼儿园管理学的研究,美国幼儿教育专家提出一个优秀幼儿园的10个标志。

三联生活周刊·重建爱的庇护所:我们需要什么样的幼儿园(2017年50期)图片 2

  在政府幼儿教育方针指导下,地方政府会根据各自具体情况开展幼儿教育。纽约市幼儿教育明显处于美国领先地位。白思豪市长上台后,在纽约市实施了学前教育普及计划,确保所有年满4岁的儿童均能于当年9月申请进入学区内的公立或社区内举办的幼儿园免费就读。在纽约州政府3亿美元经费支持下,2014年9月,纽约市53000名四岁儿童顺利入园。

对孩子们来说,幼儿园可以增强他们的学习热情,扩展他们的普通知识,强化他们与别的孩子匹配的能力,促进他们探索世界的兴趣。幼儿园标志着从学前到小学的重要过渡阶段,让幼儿园的孩子准备上小学并非意味着以学习知识来取代游玩时间,强迫孩子们掌握一年级的"技能",或依靠标准化的考试来评估孩子们的成绩。幼儿园的"课程表"实际上包括这样一些事:快餐时间、休息、个人和小组活动、外加我们认为传统教育的一些活动。在此阶段,孩子们已渴望学习和拥有一颗天赋的好奇心。具有早期幼儿教育和儿童开发丰富背景的老师可以为孩子们提供他们身体、情感和智力成长所需的教育。通过对幼儿园管理学的研究,美国幼儿教育专家提出一个优秀幼儿园的10个标志:

本期主题是幼儿园。提到一些权威机构给出的好幼儿园的标准,我总结基本是要求教师喜欢孩子,幼儿园中能让孩子尽情地玩。

  那么,纽约市幼儿园到底教了什么?这从纽约市幼儿教育目标可见一斑:提倡了解儿童原有水平,促进儿童发展;让儿童在各领域全面、和谐发展,运用参与、互动、体验为特性的活动为主要学习方式;同时尊重儿童的个体差异,体现了个别化教育。许多到过纽约的人都听说,幼儿园教育几乎不传授任何数学语文等知识。一位两个孩子都在纽约出生长大的母亲说的话也似乎印证了这一点:“幼儿园从来不会教拼写、认单词和简单的数学,这些真正的知识都不教”。难道纽约幼儿园真的什么都不教?其实不然!

★孩子们正在玩玩具或与别的孩子玩。他们不是无目的地四处活动或强迫他们长时间安静坐下来。

总体评价3星,有一些参考价值。

  事实上,纽约幼儿园既教数学,也教语文,只不过幼儿园不用“数学”、“语文”作为课程名称。在数字方面,纽约市幼儿园都会在计数方面开展活动,如让孩子知道数字的名称和计数的顺序,再现物品的数量;通过计数了解物品的数量,数数时按顺序说出数字,将物品和数字一一对应。另外,老师还让孩子们比较数字,指出一组物品比另一物品组多、少或相同;让孩子们使用五种以上的物品进行数字配对和计数,根据顺序或位置指出“第一”和“最后”;教孩子们描述和比较可测量的物品的长度、质量,并用适当的词汇描述;培养孩子们的代数思维,如理解加法即添加,减法即拿走。

★一天下来孩子们要进行各种各样的活动,象搭积木、扮演游戏、图画书、涂料和其它艺术材料,另外还有桌上玩具。孩子们不总是在同一时间做同样的事。

以下是本期一些内容的摘抄:

  同样,纽约市幼儿园的教学内容里也没有“几何”科目,但是老师让孩子指认和描述正方形、圆形、三角形,并能用形状描述周围的物品,以及能用顶部、底部、上面、下面、前面、后面、高、低、旁边等词汇来描述物品的方位。在这样认识和比较的过程中,孩子认识了二维和三维形状不同体积的物体,并能使用自己的语言来描述它们的相似性、差异性和其颜色、大小和形状,从而培养了一些几何常识。

★一天中,老师要分别与个别孩子、小组和所有孩子工作在一起。

1:发表于《阿兹海默症与痴呆》上的论文指出,BMI(体质指数)值比正常值每高出5,患痴呆的风险就会相应增加16%到33%,而到老年时再临时抱佛脚地控制体重完全不管用。#195

  在语文方面,纽约幼儿园安排有“说话课”、“故事课”,通过说话课让孩子们了解一周有几天、日期,知道一年之中的主要节日、春夏秋冬等自然变化现象,一方面可传授一些与生活相关的常识,另一方面也可以训练语言表达能力;通过“故事课”朗读文学作品、教唱儿歌和讲故事以培养孩子的认知能力和讲话能力。另外,通过“操作课”搭积木、拼七巧板等活动培养孩子的动手能力和保持安静、耐心的能力;还有一些户外活动以增强体质等。

★教室用孩子们自己的艺术作品、他们自己发明的拼写字和口述故事来装饰。

2:发表于《临床儿童与青少年心理学杂志》上的最新研究指出,父母出于安全顾虑拦阻孩子爬高上低,不想打击下一代的自信而在进行棋牌游戏时有意相让,以及总是鼓励文质彬彬谦逊有礼,结果却是助长了下一代的焦虑水平。#198

  同时,幼儿园教学注重幼儿行为的培养。纽约教育局颁布的《纽约市幼儿行为标准》特别强调幼儿的社会能力的发展,并制定了《纽约市幼儿行为标准》(Pre-Kindergarten Performance Standards),从社会与情绪发展、体育运动发展、创造性表达/审美发展、认知发展、社会性学习发展行为等几个方面来确保幼儿的全面发展。该标准适用于纽约市学前教育机构、家庭和社会,主要描述了3-4岁儿童各领域行为标准和表现指标。“为所有儿童提供一种安全的、教育的学习环境”,其中“所有儿童”包括非英语为母语的儿童、残疾儿童以及与他们有不同的需要、兴趣、能力和学习方式的同伴。

★在日常生活经验中孩子们学习数字和字母。探索动植物自然世界、烹饪、服务、准备快餐等都是对孩子们有意义的活动。

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